串联动态电路滑动变阻器变大电流为什么变小？
一、串联动态电路滑动变阻器变大电流为什么变小？
串联电路中，当滑动变阻器电阻变大时，电流为什么变小，我们可从用两个种方法分析，一：当滑动变阻器接入电阻变大时，电路中的总电阻随之增大，电源电压不变，根据电流等于电压除以电阻，所以电路中的电流变小。
二：串联电路分压，电阻越大，分得的电压越大，滑动变阻器电阻变大，分得电压变大，电源电压一定，其它部分电路两端电压变小，电流变小。
二、滑动变阻器电路符号有几种？
有3种。实物符号、结构简图、电路图符号。
工作原理
滑动变阻器是电学中常用器件之一，它的工作原理是通过改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻的，从而逐渐改变电路中的电流的大小。滑动变阻器的电阻丝一般是熔点高，电阻大的镍铬合金，金属杆一般是电阻小的金属，所以当电阻横截面积一定时，电阻丝越长，电阻越大，电阻丝越短，电阻越小。
（1）保护电路。
（2）通过改变接入电路部分的电阻来改变电路中的电流的大小和方向，从而改变与之串联的导体（用电器）两端的电压。在连接滑动变阻器时，要求：“一上一下，重点在下”，金属杆和电阻丝各用一个接线柱；实际连接应根据要求选择电阻丝的两个接线柱。
（3）改变电压。探究欧姆定律时，起到改变与其串联的用电器两端电压的作用。
三、滑动变阻器并联电路的特点？
滑动变阻器和灯泡并联，这是根据并联电路的特点，并联电路中各用电器互不影响，并且各并联用电器两端电压相等。
也就是说滑动变阻器与灯泡并联时变阻器不能够改变灯泡的电流，当然也就不能改变灯泡的电压并且滑动变阻器两端电压始终等于灯泡两端电压，如果是并联在电源两端，那么它们的电压都等于电源电压。是不改变的。
四、滑动变阻器接入电路的特点？
能改变电阻值的电阻
改变滑动变阻器的东西叫做滑片，
滑动变阻器的电阻丝一般是是熔点高，电阻大的镍铬合金
接入电路的方法是“一上一下”，同上电阻太小，可能会因为电流太大而烧坏电路；同下的话，电阻太大且起不到变阻的作用。
滑动变阻器一般起保护电路的作用，和改变电路中电流电压的作用
变阻器还有几种，除了刚刚说的这种还有一种变阻箱，变阻箱主要考的就是就是读数，这个你把数字看清楚点就行了。
滑动变阻器的符号是就是在电阻的一边电线改成一个箭头就行了。
在闭合电路时应将滑片移到最大阻值处
滑动变阻器在生活中的应用有：
随身听上调节音量大小的旋钮；台灯上调节灯光亮暗的旋钮；电脑上调节显示器亮暗的旋钮；调节电烫斗得温度的旋钮……
另外还有插入式电阻箱，旋转式电阻箱等，都为变阻器
五、关于滑动变阻器的混联电路？
解：并联电阻 Rx‖R2=R2Rx/(R2+Rx) 由串联电路的电压分配规律 Ux/Rx‖R2=U1/R1 U1+Ux=U Rx上的功率 Px= Ux^2/Rx 综合以上各式，解得 Px= U^2/[(1+R1/R2)^2Rx+R1^2/Rx+(1+R1/R2)R1] 注意此式中分母里的(1+R1/R2)^2Rx+R1^2/Rx两项，数学上有个不等式定理， 若函数y=ax+b/x，a>0，b>0，x>0，则当 ax=b/x 时函数有最小值，由此，当 (1+R1/R2)^2Rx= R1^2/Rx 时，Px中的分母有最小值，它本身有最大值。从上式解出： Rx=R1R2/(R1+R2)=0.75Ω
六、物理滑动变阻器教学反思
本文是一篇关于物理滑动变阻器教学反思的专业博客文章。
引言
物理滑动变阻器作为物理学中的重要实验装置之一，在教学中起到了关键作用。然而，通过对过去几年的教学实践进行反思和总结，我们发现存在一些问题和挑战。本文将对物理滑动变阻器的教学进行深入分析和反思，探讨如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
问题分析
在教学实践中，我们发现学生对物理滑动变阻器的概念和原理理解不深，操作能力也相对较弱。主要问题有以下几个方面：
- 概念理解不清：由于教材和教师讲解的不足，学生对物理滑动变阻器的概念理解存在模糊、片面的情况。
- 实验操作不熟练：由于实验设备和实验步骤的复杂性，学生在实验操作上存在困难和不熟练现象。
- 实验结果分析不全面：在实验结果分析方面，学生往往只停留在定性分析阶段，缺乏深入的定量分析。
改进方案
为了解决上述问题，我们提出以下改进方案：
1. 概念讲解与引导
在教学过程中，我们应当注重对物理滑动变阻器的概念进行清晰明确的讲解和引导。通过生动的案例分析和实际应用，让学生能够理解其作用原理和重要性。同时，鼓励学生提出问题和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 实验操作演示与练习
为了提高学生的实验操作能力，我们需要加强实验操作的演示与练习。教师可以通过多媒体展示实验步骤和操作技巧，让学生有更清晰的操作思路。此外，我们还可以增加实验次数，让学生通过反复实验来熟练掌握操作方法。
3. 实验结果分析引导
在实验结果分析方面，我们应该引导学生进行更全面、深入的分析。通过让学生使用合适的计算方法和工具，进行数据处理和图表绘制，提高他们的定量分析能力。同时，教师还可以组织学生进行实验结果的讨论，促使他们思考实验结果背后的物理规律。
效果评估
为了评估改进方案的效果，我们将采取以下措施：
- 学习成绩评定：通过课堂测验和考试，评估学生对物理滑动变阻器的掌握程度。
- 实验报告评估：对学生的实验报告进行评估，检查他们在实验操作和结果分析方面的能力。
- 学生反馈调查：收集学生对教学改进的反馈意见，了解他们对改进方案的认可程度。
结语
通过对物理滑动变阻器教学的反思和改进，我们可以更加有效地提高学生的学习效果和兴趣。教师在教学过程中要注重概念讲解和实验操作的引导，以及实验结果分析的指导。通过不断总结和改进，我们相信物理滑动变阻器的教学质量将得到进一步提升。
七、电路中电压与滑动变阻器的关系？
答：需要有具体的电路才好说明。例如，串联电路中，总电压不变，滑动变阻器接入电路电阻变小时，定值电阻两端的电压变大，滑动变阻器两端电压变小。
八、滑动变阻器接入电路的方法是什么？
滑动变阻器的使用方法：简单地说就是：选、串、接、调.
（1）根据铭牌选择合适的滑动变阻器(即使用时不能超过最大的额定电流)；
（2）应串联在电路中使用；
（3）接线要“一上一下”【不能同时用上面的两个接线柱(相当于导线)和同时用下面的两个接线柱(相当于一个定值电阻)】；
（4）闭合开关前应把阻值调至最大的地方（即：使电流最小的位置）（目的：对电路起保护作用）.
九、串并联电路中滑动变阻器的作用？
滑动变阻器在电路中的作用是：
（1）保护电路，即连接好电路，电键闭合前，应调节滑动变阻器的滑片P,使滑动变阻器接入电路部分的电阻最大。
(2)通过改变接入电路部分的电阻来改变电路中的电流，从而改变与之串联的导体（用电器）两端的电压。在连接滑动变阻器时，要求：一上一下，各用一个接线柱；实际连接应根据要求选择下面的接线柱 滑动变阻器在生活中的应用有：随身听上调节音量大小的旋钮；台灯上调节灯光亮暗的旋钮；电脑上调节显示器亮暗的旋钮；调节电烫斗得温度的旋钮…… 另外还有插入式电阻箱，旋转式电阻箱等，都为变阻器。 除滑动变阻器外。电阻箱也可以改变电阻
十、怎样看滑动变阻器接入电路的部分？
你好， 滑动变阻器是电学中常用器件之一，它的工作原理是通过改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻的，从而逐渐滑动变阻器的电阻丝一般是改变电路中的电流大小，金属杆一般是电阻小的金属，所以当电阻横截面积一定时，电阻丝越长，电阻越大，电阻丝越短，电阻越小。
主要作用（1）保护电路。
（2）通过改变接入电路部分的电阻来改变电路中的电流的大小和方向，从而改变与之串联的导体（用电器）两端的电压。
在连接滑动变阻器时，要求：“一上一下，重点在下”，金属杆和电阻丝各用一个接线柱；实际连接应根据要求选择电阻丝的两个接线柱。
（3）改变电压。
探究欧姆定律时（），起到改变与其串联的用电器两端电压的作用。
（4）利用伏安法测电阻，依据是欧姆定律的变形公式：主要材料滑动变阻器电阻丝的材料一般为铜丝或镍铬合金丝，将康铜丝或镍铬合金丝绕制在绝缘筒上，两端用引线引出，变阻器的滑片接触电阻丝并可调节到两端的距离，从而改变金属杆到电阻丝两端的电阻，这就组成了滑动变阻器。
还有就是用电阻材料（比如碳质材料）“镀”在绝缘基板上，由中间的滑片来调节电阻的滑动变阻器。接法滑动变阻器在电路中可以作限流器用，也可以作分压器用。在确保安全的条件下，如何选用这两种不同的形式，是由电路中的需要来决定的。希望能帮到你。
